System oceniania zaprojektowany w celu nagradzania uczniów Chicago Public Schools za ich pracę, a jednocześnie zapewniający im elastyczność w czasie, gdy szkoły zostały zamknięte z powodu pandemii koronawirusa, jest przez wielu nazywany niesprawiedliwym.
Zgodnie z nowymi wytycznymi CPS, uczniowie, którzy nie mogą lub nie chcą uczestniczyć w zdalnej edukacji, otrzymają oceny "niekompletny" (incomplete) na swoich kartach końcowych raportów. Nikomu nie zostaną przyznane najniższe oceny F, studenci mogą jedynie podwyższać swoje oceny literowe, nie grozi im ich obniżenie. Ci, którzy nie mają dostępu do internetu w ogóle nie otrzymują ocen literowych.
Ale krytycy takiego rozwiązania, w tym związek zawodowy Chicago Teachers Union, twierdza, że plan nie zapewnia każdemu uczniowi takich samych możliwości poprawy swoich ocen.
"Polityka oceniania CPS tworzy dwupoziomowy system, w którym uczniowie z dostępem cyfrowym mogą otrzymywać oceny, jeśli są one dla nich korzystne, a uczniowie bez dostępu cyfrowego mają jedynie prawo uzyskać zaliczenie lub ocenę "niekompletny" - powiedział prezes związku, Jesse Sharkey. "To prowadzi do wielkich nierówności i reprezentuje odrębne i nierówne podejście w naszym okręgu".
Tymczasem liderzy dystryktów zalecają stosowanie zasad, które uchylają niektóre wymagania dotyczące ukończenia szkoły średniej i promują wszystkich uczniów szkół podstawowych do następnej klasy, niezależnie od uzyskanych wyników. Te elementy polityki nadal wymagają zatwierdzenia przez Radę Edukacji, która została poinformowana o propozycjach.
Przedstawiciele dystryktu twierdzą, że chcą stworzyć uczciwe podejście do oceniania, klasyfikacji i możliwości ukończenia szkoły w czasie, gdy szkoły pozostają zamknięte z powodu pandemii COVID-19.
"Ponieważ do końca roku szkolnego obowiązuje system zdalnej edukacji, dystrykt opracował plan oceniania zorientowany na równość, który pozwala uczniom poprawiać swoje oceny, jednocześnie zapewniając ich, że ich sytuacja akademicka nie ucierpi z powodu okoliczności, na które nie mają oni wpływu" - powiedziała kurator CPS, Janice Jackson w wydanym oświadczeniu.
Chociaż wytyczne dotyczące klasyfikacji różnią się nieznacznie pomiędzy poziomem szkoły podstawowej, a średniej, uczniowie w każdym wieku mogą poprawiać swoje oceny tylko w czwartym kwartale roku szkolnego. Uczniowie, których wyniki utrzymują się na takim samym lub osiągają wyższy poziom niż w trzecim kwartale, otrzymają oceny literowe, a żaden z uczniów nie zostanie "oblany".
Uczniowie, którzy uczestniczą w zdalnym uczeniu się, ale nie utrzymają lub nie poprawią swoich ocen, otrzymają "zaliczenie". Ci, którzy nie wykonają pracy lub nie ukończą jej w zadowalający sposób, otrzymają ocenę "niekompletne" i pierwszeństwo udziału w szkole letniej, jeśli zostanie potwierdzone, iż w tym roku takie zajęcia się odbędą. Starsi licealiści z niepełnymi kwalifikacjami będą mieli możliwość uzupełnienia brakujących punktów, co muszą zrobić, aby otrzymać dyplomy.
Uczniowie, którzy nie posiadają dostępu cyfrowego, ale oddają papierowe wersje swojej pracy, będą również klasyfikowani w systemie zaliczone/niekompletne.
"Zrzekamy się pewnych wymagań dotyczących promocji i ukończenia szkoły w przypadku naszych seniorów i juniorów, którzy zostali szczególnie dotknięci niepewną sytuacją związana z tym kryzysem" - powiedziała LaTanya McDade, dyrektor ds. edukacji CPS. "Żaden uczeń nie jest przygotowany na zakończenie roku w ten sposób, ale dzięki tym środkom mamy nadzieję znieść bariery w ukończeniu szkoły dla osób, które ciężko pracowały przez ostatnie cztery lata".
McDade powiedziała, że CPS przyglądało się, jak inne dystrykty szkolne radzą sobie z wystawianiem zdalnych ocen i słuchali opinii rodziców i nauczycieli.
"Uczeń, który w trzecim kwartale uzyskał niższą ocenę pozytywną (typu C), podczas edukacji zdalnej ma możliwość znacznej poprawy swojej oceny" - powiedziała McDade. Ma to jednak zastosowanie tylko do uczniów posiadających komputery i dostęp do internetu.
"Wzięliśmy pod uwagę wszystkie opcje... i zdecydowaliśmy, że zaliczenie jest najbardziej sprawiedliwym rozwiązaniem w przypadku uczniów wypełniających papierowe pakiety zadań" - powiedziała McDade.
Sharkey pochwalił wyeliminowanie ocen negatywnych, o co - jak dodał - związek zawodowy nauczycieli "walczył z pasją", ale skrytykował inne punkty nowej polityki oceniania.
"Dawanie uczniom oceny niekompletne i wymagania dotyczące szkół letnich, będą postrzegane równoznacznie z oceną negatywną, a CPS nie powinno zapewniać uczucia porażki uczniom, którzy nie mogą uczestniczyć w zajęciach podczas pandemii" - powiedział.
Tysiące uczniów wciąż nie posiada komputerów ani dostępu do internetu, a ich potrzeby powinny być także wzięte pod uwagę i wpływać na opracowywane zasady.
Zgodnie z polityką oceniania na podstawie trzeciego kwartału, która zaskoczyła również wielu nauczycieli, uczniów oceniano na podstawie pracy wykonanej przed przejściem na zdalne uczenie się, przy czym każda praca wykonana w systemie zdalnej edukacji, była brana pod uwagę tylko wtedy, gdy poprawiała wcześniejszą ocenę.
JM
