Z niedawnego badania przeprowadzonego przez University of Chicago’s Inclusive Economy Lab wynika, że jeden na siedmiu uczniów Chicago Public Schools doświadcza bezdomności podczas okresu nauki. Badanie wykazało również, że czarnoskórzy uczniowie byli nieproporcjonalnie dotknięci tym problemem - aż 26% doświadczało bezdomności, w porównaniu do 4% uczniów latynoskich i 2% białych.
Co czwarty czarnoskóry uczeń doświadcza bezdomności w czasie nauki w CPS, co jest naprawdę szokujące – uważa Carmelo Barbaro, dyrektor wykonawczy Inclusive Economy Lab. „To wynik długotrwałej dyskryminacji, wykluczenia z możliwości ekonomicznych oraz innych czynników, które utrudniają naszym czarnym sąsiadom dostęp do bezpiecznych i niedrogich mieszkań”.
Departament Edukacji ma obszerną definicję bezdomności, powiedział Barbaro. Może to obejmować mieszkanie na ulicy i w schroniskach lub spanie jako gość w czyimś domu i „couchsurfing”.
Jak wynika z badania, bezdomność może mieć negatywny wpływ na wyniki w nauce i sukcesy ucznia, niezależnie od formy, jaką przybiera. W ciągu pierwszego roku bezdomności uczniowie szkoły podstawowej opuścili średnio pięć dni nauki, a uczniowie szkół średnich – średnio osiem dni.
„Było to dla nas szczególnie niepokojące, ponieważ bezdomność nie jest tylko objawem ubóstwa, ale odgrywa rolę w utrwalaniu ubóstwa” – powiedział Barbaro. „Widzimy, że doświadczanie bezdomności po raz pierwszy ma znaczący wpływ na frekwencję w pierwszym roku, ma wpływ na GPA i prowadzi do strat w nauce, które z czasem mogą zniechęcić ucznia do nauki”.
Podczas pandemii bezdomni uczniowie prawdopodobnie stanęli przed większymi wyzwaniami, zwłaszcza jeśli chodzi o naukę online, jeśli nie mieli dostępu do cichej przestrzeni lub szerokopasmowego Internetu.
Barbaro powiedział, że CPS oraz poszczególni dyrektorzy i pracownicy szkół pracują nad znalezieniem sposobów wspierania bezdomnych uczniów.
„Widzieliśmy wielu dyrektorów, pracowników szkół wykraczających poza swoje normalne obowiązki zawodowe, próbując znaleźć sposoby wspierania uczniów, będąc naprawdę kreatywnymi w dostępie do zasobów, aby uczniowie mogli mieć czyste ubrania i przybory toaletowe oraz mogli przychodzić do szkoły i w pełni się angażować w doświadczenia edukacyjne bez poczucia izolacji społecznej lub napiętnowania” – powiedział Barbaro.
jm
